Организация, методы и методики исследования

Страница 1

Эмпирическое исследование проводилось с ноября 2006 по февраль 2007 года. Базой для проведения исследования послужило лечебное учреждение «МЛПУ Унинская ЦРБ» п. Уни. Данные были получены на выборке из 15 супружеских пар (30 человек). Возраст супругов составил от 29 до 35 лет.

Цель исследования – изучить особенности взаимосвязи межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия.

Предмет: межличностные отношения супругов и субъективная оценка их благополучия.

Объект: супруги в количестве 30 человек (10 семейных пар).

Гипотеза: взаимосвязь межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия имеет свои особенности: супруги с преобладанием «властного — лидирующего», «прямолинейно-агрессивного» типов межличностных отношений не удовлетворены браком, супруги с преобладанием «сотрудничающего — конвенциального» типа межличностных отношений в целом удовлетворены браком.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить особенности межличностных отношений супругов.

2. Выявить степень благополучия супружеских отношений.

3. Определить особенности взаимосвязи межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия.

В экспериментальном исследовании использовались следующие методы: психологическое тестирование; качественный и количественный анализ полученных данных.

В исследовании использовался Тест-опросник удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко; Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.

Приведем краткое описание методики:

1. Тест-опросник удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко (Приложение 1). Цель: выявить степень удовлетворенности - неудовлетворенности браком, а также сте­пени согласования - рассогласования удовлетво­ренности браком у той или иной социальной группы.

Опросник представляет собой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятию себя и партне­ра, мнения, оценки, установки и т. д.

Каждому утверждению соответствуют 3 варианта ответа:

а) верно;

б) трудно сказать;

в) неверно.

Испытуемые получают следующую инструкцию: «Внимательно читайте каждое утверждение и выбирайте 1 из 3 предлагаемых вариантов ответов. Старайтесь избегать промежуточных ответов типа «трудно сказать», «затрудняюсь ответить» и т. д.

Обработка результатов осуществляется по ключу. Если выбранный испытуемыми вариант ответа (а, б или в) совпадает с приведенными в ключе, то начисляются 2 балла; если промежуточный (б) - то 1 балл; за ответ, не совпадающий с приведенными, - 0 баллов.

Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Возможный диапазон тестового балла от 0 до 48 баллов. Высокий балл говорит об удовлетворенности браком.

Вся ось суммарных баллов теста разбивается на 7 категорий:

1) абсолютно неблагополучные – 0-16 баллов;

2) неблагополучные – 17-22 баллов;

3) скорее неблагополучные – 23-26 баллов;

4) переходные – 27-28 баллов;

5) скорее благополучные – 29-32 баллов;

6) благополучные – 33-38 баллов;

7) абсолютно благополучные – 39-48 баллов.

2. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири (Приложение 2).

Диагностическая цель: Методика предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а также исследования представлений испытуемого о себе, своем идеальном «Я», отношения к самому себе. Методика позволяет выявить зоны конфликтов испытуемого.

Страницы: 1 2

Другие статьи:

Типы материнской любви
К типу материнской любви относится, для матери у которой ребенок - моя радость, с акцентом на слове «мое». В основе позиции матери лежит представление о любви к ребенку как о выполнении всех его желаний и капризов. Ребенку служат всем, ч ...

Определение понятий ложь, обман, неправда, вранье
Психологический анализ лжи коммуникативного феномена обнаруживает принципиальные различия в понимании содержания этого понятия в западной и русской культуре. Типичными для американских словарей являются такие значения понятия ложь: «1. Не ...

Подросток и компьютер
Компьютер прочно вошел в нашу жизнь. Технический прогресс остановить невозможно, и, хотим мы того или нет, компьютерная грамотность становится составляющей общей грамотности, свидетельством образованности, если хотите, цивилизованности че ...